DIARIO

Martes 1 de Febrero de 2011

Hoy comenzamos la andadura con esta nueva asignatura, Diagnóstico Pedagógico y Observación en Educación Infantil. Se realiza la presentación de la misma y se habla de cuál será la estructura que seguiremos durante el cuatrimestre. 

El temido portafolios, cunde el pánico entre todos los presentes, por la incertidumbre de encontrarnos ante algo nuevo como es un portafolios online para ir construyéndolo y dándole forma poco a poco. 

Además de los temas anteriormente descritos, también hemos hecho una primera toma de contacto con la asignatura al realizar la primera práctica "¿Qué sabemos sobre diagnóstico?".

Lunes 7 de Febrero de 2011

Esta segunda sesión ha estado dedicada a corregir la práctica realizada el día anterior y también la maestra ha explicado el primer punto del tema uno. Los conceptos que se especifican en este primer epígrafe son los siguientes: el concepto, los principios, los objetivos, las funciones, las características y los elementos del diagnóstico pedagógico, además de las cualidades del diagnosticador.

Martes 8 de Febrero de 2011

La sesión de hoy se ha dedicado a tratar todos los aspectos formales del blog, tales como: cuáles son los pasos que tenemos que seguir para la creación del mismo, los formatos que podemos darle, las diferentes opciones que éste nos permite (para interactuar entre nosotros o con cualquier persona que tenga un blog), los enlaces, videos e imágenes que podemos introducir, así como un amplio abanico de posibilidades que se abren al trabajar poco a poco con este tipo de herramientas.

Lunes 14 de Febrero de 2011

La sesión de hoy ha servido para realizar la segunda práctica, dedicada a definir el diagnóstico pedagógico a partir de una serie de definiciones que han realizado algunos teóricos sobre el tema.

Martes 15 de Febrero de 2011

Esta clase teórica ha estado dedicada a terminar el primer tema de la asignatura en el que se tratan principios básicos como: el de prevención, el de desarrollo y el de intervención social. Los objetivos del diagnóstico pedagógico son: analizar, evaluar, predecir.

Miércoles 16 de Febrero de 2011

La clase práctica de hoy se ha dedicado a corregir la segunda práctica, se ha realizado una puesta en común de las ideas desarrolladas por cada uno de los grupos, para así poder llegar a un consenso y a unas respuestas lo más completas posibles.

Martes 22 de Febrero de 2011

En esta primera sesión dedicada al segundo tema, se han abordado conceptos fundamentales como el concepto de observación y las características y los elementos de la observación. Se entiende por observar el ver los hechos tal y como se producen y se presentan en la realidad sin incluir valoraciones personales, tomando nota de ellos por escrito con la ayuda de diferentes técnicas.

Miércoles 23 de Febrero de 2011

Esta clase práctica ha estado dedicada a la realización de la práctica 3. Ésta consiste en identificar los tipos de registros observacionales y saber para qué sirven. Para ello hemos utilizado un documento llamado "Diagnóstico en Educación, diseño y uso de instrumentos" de Daniel Anaya Nieto.

Martes 1 de Marzo de 2011

La primera clase de esta semana ha servido para terminar los contenidos teóricos del tema 2. Hemos hecho un repaso por conceptos fundamentales como la observación como método, los elementos y características fundamentales de la observación. También hemos abordado conceptos nuevos como: las etapas que se siguen en la observación, las ventajas y limitaciones de la observación, las clasificaciones de los tipos de observación y el manejo de los resultados obtenidos en la observación.

Miércoles 2 de Marzo de 2011

La clase práctica de hoy ha servido para continuar trabajando con el documento de los tipos de registros observacionales que utilizaremos durante nuestro periodo de prácticas en el colegio.

 

Martes 8 de Marzo de 2011

La sesión de hoy se ha destinado a realizar un pequeño test del tema 1 y 2, para tener una pequeña idea de lo asentados que tenemos los conocimientos de ambos temas.

Miércoles 9 de Marzo de 2011

La última sesión de clase antes del periodo de prácticas escolares, se ha destinado a hacer un último recordatorio de cómo tenemos que hacer la observación en el aula, para poner en práctica los conocimientos teóricos que hemos dado en clase.

Martes 10 de Mayo de 2011

Hoy es el primer día de después de vacaciones. Primeramente hemos hecho un pequeño repaso mental sobre los aspectos tratados anteriormente en clase, a fin de refrescarnos un poco la memoria.

También, hemos seguido avanzando en la materia con aspectos del tema 3, temas como las preferencias del aprendizaje han sido los protagonistas de la sesión de hoy. El estilo que tiene cada uno de hacer las cosas depende de nuestro desarrollo cognitivo, por tanto se denominan "preferencias de aprendizaje" puesto que aún no están consolidadas.

Miércoles 11 de Mayo de 2011

La clase de hoy se ha dedicado a resolver dudas sobre las observaciones que teníamos que hacer durante el período de prácticas. Realmente ha sido de gran ayuda porque no tenía muy claro cómo redactar la observación que había realizado.

Jueves 12 de Mayo de 2011

Esta sesión ha estado dedicada a proyectar el vídeo sobre la charla que Mª Ángeles Altero impartió a las alumnas de 3º de Magisterio de Educación Infantil del año pasado, puesto que en esta ocasión no hemos tenido la oportunidad de que ella estuviese presente. En él, se habla de cómo se debe de abordar el tema de una entrevista a padres. Tema que nos resulta de bastante importancia para realizar la siguiente práctica.

Martes 17 de Mayo de 2011

El día de hoy ha sido el escogido para que una orientadora, Rosa Nieves Fenollar nos diera una sesión teórica sobre "los servicios de apoyo a los centros educativos", sobre "los procedimientos de comunicación de resultados" y sobre "el informe psicopedagógico y el dictamen de escolarización".

Antes de finalizar la sesión, Rosa Nieves nos ha propuesto la realización de un caso práctico para que tuvieramos la oportunidad de analizar un informe real.

Miércoles 18 de Mayo de 2011

En la sesión de hoy, Rosa nos ha explicado la forma en que tenemos que realizar una entrevista a padres, a partir del caso que hemos observado en el aula en el período de prácticas. A continuación, hemos procedido a leer el documento que contiene la información necesaria para poder realizar correctamente la estructura de la entrevista.

Jueves 19 de Mayo de 2011

Hemos realizado un cuestionario para averiguar cuáles son nuestras preferencias de aprendizaje. El tiempo restante de la sesión lo hemos dedicado a comenzar el último tema de la asignatura, el referido al informe psicopedagógico.

Martes 24 de Mayo de 2011

La sesión de clase de hoy estaba prevista para la puesta en común con nuestro grupo de trabajo de las entrevistas que debíamos realizar. La gran mayoría de la clase no tenía hechas las entrevistas, por lo que el hacer una puesta en común se convertía en una tarea poco inviable. 

Improvisación al poder, algunas de nuestras compañeras de clase se convierten en maestras y en madres para hacer una posible dramatización de las entrevistas.

Antes de finalizar la clase, Rosa nos entrega los informes que Rosa Nieves le ha facilitado para que hagamos la práctica del informe psicopedagógico.

Miércoles 25 de Mayo de 2011

Esta sesión se ha dedicado para que hiciesemos la práctica que Rosa Nieves nos propuso, a partir de un informe real, en el que no aparecían los datos, debíamos de hacer por grupos algunas de las posibles acciones puntuales que realizan los especialistas que intervienen en el caso de un niño con necesidades específicas.

Miércoles 31 de Mayo de 2011

El día de hoy ha estado dedicado a terminar la práctica del informe que nos facilitó Rosa Nieves. Además, hemos tenido que hacer una pequeña valoración de la asignatura en la que apareciesen nuestras expectativas y resultados, los puntos débiles y fuertes y las propuestas de mejora para la asignatura.

Martes 7 de Junio de 2011

Hoy, último día de clase, tenemos el privilegio de contar con dos maestras de Educación Infantil: Mª Dolores Granero y Mª Antonia Vidal, del CEIP Mariano Aroca, llevan unos 30 años en la profesión y nos hablan un poco de cómo debemos de actuar cuando nos encontremos con un alumno que requiera necesidades específicas.

Para finalizar la visita, nos han propuesto un caso práctico de una niña con n.e.e. para que hiciesemos una posible adaptación en el aula.